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  当侗族织布机的“咔嗒”声在湘西南山地回旋，咱们见证的不只是一种技艺的传承，更是一场传统与现代的深度对线年南边山地民族织绣技艺第三期练习班正以系统化培育为笔，以传统与现代的交融为墨，在非遗传承与村庄复兴的画卷上书写着生动答卷。这场由湖南省文明和旅行厅辅导、怀化学院承办的研培项目，凭仗全维度的课程教育系统、立异的培育形式和精准的赋能行动，为非遗活态传承供给了可仿制的实践样本。

  本期研培项目最值得称道的是其构建的“传承+立异+传达+转化”四维课程教育系统。这一规划打破了传统练习的碎片化限制，形成了从文明根基到商场落地的完好闭环。

  在传承与维护根底模块中，怀化学院校长董正宇教授从《非遗传承、村庄复兴与大学任务》的微观视角，阐释了高校在非遗维护中的一起价值；湖南工商大学副校长张玲教授经过详细事例，为学员厘清了非遗传承的法令鸿沟与开展空间；肖慧芬教授则聚集非遗普查、名录建立等中心作业，着重数字化 “织绣基因库” 建造的时代趋势。这些课程不只教授常识，更在刻画学员的文明自觉与传承任务。

  项目的成功，离不开一支兼具理论深度与实践经验的师资队伍。在规划立异范畴，国家一级皮具规划师林俊亿带来的非遗元素现代转化课程，成雪敏教授“由史入技”“由纹看文明”的教育学生的方法，易弢教师的非遗IP转化辅导，陈灵曦教师从传统色认知到文创开发的系统练习，肖艺教师的纹样“解构—重构”立异实践，以及龙璐璐博士关于非遗符号与今世审美交融的探究，一起构成了传统技艺焕新的多元途径。

  在传达推行层面，姚禹伯教授结合职业事例，系统解说视频拍照、抖音账号运营及短视频内容系统建立，供给非遗传达的实操计划；两岸书院院长赵丽娜教授以“印象赋能”为中心，共享非遗出海的全球传达途径，助力织绣技艺走出国门、走向世界。而粟立敏教师的“非遗活态方舟”项目事例，则架起了技艺与商场之间的实践桥梁。

  该项目打破传统教育限制，以“强根底、拓视野、增技术、提学养”为主旨，构建起“理论+实践+调研+共创”的多元化培育系统。校地联动的教育场景将讲堂延伸到五溪流域博物馆、怀化市博物馆、榆树湾文明园等文明场所，完成了高校资源与民间技艺的深层次地交融。这种培育形式让学员在实在的文明场域中感触传统，在现代的规划语境中立异实践，真实的完成了“在传承中立异，在立异中开展”的教育方针。